CLASE PRESENCIALES SON SUSPENDIDAS EN GUATEMALA POR COVID-19

Por: Cindy Ruiz.

Al presentar el primer caso de coronavirus COVID-19, en Guatemala el pasado 13 de marzo del 2020. El presidente de Guatemala Alejandro Giammattei, transmitió un mensaje a través de los canales del Gobierno, de igual manera en las redes sociales del Gobierno el 14 de marzo del 2020, en dicho mensaje hacía mención sobre la suspensión de clases presenciales del sector público y privado del nivel pre-primario, primario, básico, diversificado y universitario.

“Las clases se suspenden durante 21 días, desde primaria hasta nivel universitario. El tiempo será repuesto más adelante para llegar a los 180 días mínimos de clases.” (Escobar & Chumil, 2020)

Prensa Libre, Preescolares: necesidades educativas durante la cuarentena, 3 de junio de 2020.

Al escuchar este mensaje varias instituciones lanzaron comunicados a sus estudiantes; de esta manera lo realizó la Universidad Mariano Gálvez, en donde el mensaje era el siguiente para sus universitarios: “Por instrucciones del señor Rector de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, las clases presenciales y actividades académicas quedan suspendidas en todos sus Campus y sedes a partir del domingo 15 de marzo hasta nueva orden, continuando las mismas en modalidad virtual según las indicaciones de cada Facultad...” (UMG, 2020). De igual manera el Centro Educativo Cristiano “Fuente de Vida”, envió el siguiente comunicado a sus alumnos, en el cual hacía mención sobre las actividades que tenían planeadas: “a partir del 16 de marzo, durante 21 días indicados por el Presidente de nuestro país, además, hacemos énfasis que se suspenden las actividades de graduandos programadas para el día lunes 16 de marzo…” ("Fuente de Vida", 2020)

Ante la suspensión de clases la Ministra de Educación, Claudia Ruiz, anunció el 25 de marzo del 2020, que “se seguirá analizando el comportamiento de la situación que estamos viviendo porque lo más importante es resguardar la seguridad de nuestros niños y maestros de la comunidad educativa.” (Contreras, 2020)

Al ingresar a la página web del Ministerio de Educación (Mineduc), aparece una ventana donde mencionaba lo siguiente: “a partir del lunes 16 de marzo quedan suspendidas las clases de todos los niveles, modalidades y sectores, como parte del Plan de Respuesta contra el coronavirus” (Mineduc, 2020)

Ministerio de Educación, 16 de marzo de 2020.

También contiene dos ventanas más donde se hablaba sobre la prevención del coronavirus COVID-19 y la otra ventana sobre cómo utilizar la página web.

Ministerio de Educación, 16 de marzo de 2020.

Al visualizar esta situación varios centros educativos y universidades, decidieron continuar con sus clases virtuales, utilizando varias aplicaciones, pero de igual manera tanto a los estudiantes como a los catedráticos, les fue dificultoso dar clases y recibirlas, puesto a que no todos contaban con un equipo de trabajo propio. Algunas de las plataformas virtuales que utilizaron fueron: Google Classroom, Zoom y Blackboard.

Aplicaciones para clases virtuales, 28 de mayo del 2020.

Al acatar esto se contactó con Rebeca Torres, quien es maestra del Centro Educativo Bilingüe, Rebeca hizo mención sobre cómo ellos estaban impartiendo clases “se están enviando audios y guías de estudio, que los padres llegan a recoger en ciertas fechas para luego ser calificadas.” (Torres, 2020).

Andry Carías es catedrático del Centro Educativo Cristiano “Fuente de Vida”, él indicó que el centro educativo donde trabaja, tomo las clases virtuales de la siguiente manera, “el centro educativo, tomo las clases con todo el profesionalismo del caso, cada profesor imparte las clases de manera virtual, a veces se graban las clases y otras se realizan en directo con los alumnos. La plataforma que nosotros utilizamos es creada por el colegio y esta era utilizada desde antes de la pandemia.” (Carías, 2020)

De igual forma se contactó con varios catedráticos de universidades, quienes comentaron sobre como ellos están impartiendo clases.

Byron Cárcamo, catedrático de la Universidad Da Vinci, expresó los siguiente “la universidad paga una plataforma para dar clases en línea, la cual se llama: “moodle”, esta plataforma se viene utilizando hace cuatro años. Para algunos estudiantes, las clases en línea fueron de los más normal, ya que siempre realizaban actividades por este medio, nosotros como catedráticos subimos todo el material de aprendizaje para que ellos fueran calendarizando sus actividades.” (Cárcamo, 2020)

Para Virginia Del Aguila Lara, catedrática de la Universidad Mariano Gálvez, las clases en línea “en realidad, requieren de mucha preparación anticipada, de la mano de equipos de expertos (pedagogos, diseñadores gráficos, productores de video, etc.) para contar con materiales funcionales, de utilidad a los estudiantes. Ante la coyuntura, hemos tenido que hacer nuestro mejor esfuerzo para compartir los contenidos con los estudiantes y a través de las herramientas disponibles, pues no hubo tiempo ni recursos para desarrollar los materiales educativos correspondientes a este tipo de enseñanza.” (Lara, 2020)

Al visualizar esto se comunicó con estudiantes universitarios quienes mencionan que habían tenido problemas de conexión, ya que algunos no contaban con wifi y tenían que recargar sus teléfonos para poder ingresar a sus clases virtuales.

Yaqui Pérez, estudiante de la Universidad San Carlos (USAC), recalcó que “nunca había recibido clases en línea, y le costó adaptarse” (Pérez, 2020). Como bien se sabe no muchos estudiantes habían recibido clases virtuales y por ende les dificulto adaptarse a ellas.

Julio Rodríguez, estudiante del Instituto Profesional en Terapias y Humanidades (Ipeth), comentó que, para él, le “costó, ya que su carrera es de mucho contacto físico, entonces con la situación del COVID-19, debe ser un poco autodidacta para no quedarse atrás” (Rodríguez, 2020)

A pesar de las dificultades en clases virtuales, muchos universitarios piensan en ya no continuar con el próximo semestre, ya que este se seguiría impartiendo en línea, pero para Yaqui y Julio no es así.

Yaqui dijo que “no importa si las clases son en línea o presenciales, uno aprende de cualquier manera, lo que importa es saber si el estudiante pone de su parte para seguir aprendiendo. Para mí es satisfactorio saber que conforme voy avanzando me acerco más a mis sueños.” (Pérez, 2020), Julio de igual manera mencionó que “a pesar de las dificultades que se están viviendo, no ha dejado de aprender, y sí, piensa seguir estudiando, ya que prefiere invertir su tiempo en algo que en el futuro le será de mucho valor.” (Rodríguez, 2020)

El 14 de junio del 2020, se completarían tres meses de suspensión de clases, en esta suspensión se vio también el esfuerzo y el apoyo, de los padres de familia hacia los estudiantes, ya que ellos también fueron los maestros ante esta situación.

De esta manera se comunicó con dos padres de familia, quienes hacen mención sobre cómo ellos han cumplido el rol de maestros y de padres.

Angela Arreaza, quien era madre de familia expresó que “es demasiado complicado ser ama de casa y a la vez maestra de los niños, porque hay cosas que yo no puedo explicar como lo haría la maestra. debo de dividir mi tiempo entre los quehaceres de casa y las tareas de mis hijos.” (Arreaza, 2020)

Adam Aguilar, comunicó lo siguiente “yo me divido el tiempo con mi hija ya que ella, hace una semana empezó con clases en línea las cuales son impartidas por zoom y las tareas o trabajos se los mandan a mi WhatsApp, a veces me cuesta porque yo no entiendo temas y no tenemos internet fijo como lo es wifi.” (Aguilar, 2020)

Las clases virtuales, no fueron del todo contempladas por varios centros educativo, ya que tuvieron en cuenta, que no todos sus estudiantes cuentan con internet fijo, como lo es Wifi y no todos contaban con una computadora para poderlas recibir. En esta suspensión también se observó como los estudiantes universitarios, se les dificultó esta nueva forma de estudiar.